Thiết kế khu vui chơi trẻ em ngoài trời Trẻ em nói chung và trẻ mầm non nói riêng là niềm kì vọng của gia đình và là tương lai của xã hội. Nếu được để mắt, giáo dục đúng mực thì trẻ sẽ trở thành người con ngoan của gia đình, người dùng có ích cho xã hội. Ngược lại nếu không chăm bẵm giáo dục trẻ kịp thời và sai lệch có thể trở nên gánh nặng cho gia đình và xã hội. Vì vậy, công tác để mắt giáo dục trẻ mầm non có ý nghĩa đặc trưng quan trọng với mỗi gia đình, với ngành học mầm non và cùng với mỗi nước.

Trong những năm vừa rồi tác động chăm nom nuôi dưỡng, bảo vệ sức khỏe trẻ trong các trường mầm non đã chiếm được nhiều sự lưu tâm của gia đình, xã hội. chăm bẵm nuôi dưỡng – giáo dục là nhiệm vụ trọng tâm và giữ vị trí rất quan trọng, chú tâm nuôi dưỡng nhằm bảo vệ, tăng sức khỏe cho trẻ giúp trẻ vững mạnh hài hòa, cân đối về thể chất, trẻ mạnh mẽ, logic.

Nhiệm vụ của trường mầm non là: “Tiếp nhận, chú tâm và giáo dục trẻ từ 0-6 tuổi”. Các bé khi đến trường còn chưa biết đi, chưa biết nói, mọi sinh hoạt ban sơ hoàn toàn nhờ vào cô giáo. Nhiều phụ huynh khi đưa con đến trường còn tuyệt vời lo sợ, không biết các cô giáo mầm non có để mắt con mình được kỹ càng được hay không. đặc thù là với các bé biếng ăn các bậc cha mẹ không tránh khỏi những băn khoăn trăn trở, đang giờ làm việc cũng tranh thủ đến xem con có khóc không, ăn có được nhiều không? Những trăn trở của họ, chúng tôi – những cô giáo mầm non đều thấu hiểu và thông cảm. Để các bậc cha mẹ yên tâm công tác, chúng tôi đã thực sự vừa là cô giáo, vừa là người mẹ hiền, dạy trẻ biết đi đứng, dạy trẻ nói điều hay lẽ phải, dỗ dành trẻ ăn hết xuất, ru cho các bé ngủ ngon giấc. Chúng tôi, những cô giáo mầm non chỉ ước mong làm sao nuôi cho các bé khoẻ, dạy cho các bé ngoan, mở ra trước mắt các bé một thế giới đầy kỳ thú để các bé tha hồ tìm tòi và khám phá, tạo cho các bé các sân chơi để các bé có dịp hưởng thụ những gì bé được cô dạy ở trường và cả những gì bé tự tìm hiểu được.

Những gì các bé làm được là một món quà quý giá mà các bé tặng cho chúng tôi. Tâm huyết là thế nhưng trên thực tế trường mầm non Nam Mẫu còn gặp muôn vàn cạnh tranh trong công tác chú tâm, nuôi dưỡng và giáo dục trẻ. Trường được ra đời từ năm 2003, các lớp được phân bố ở các thôn bản, toàn bộ phòng học là nhà tạm, nhà mượn, trang thứ bên trong hầu như không có gì.

Trong khi đó nhu cầu gửi trẻ đến trường mầm non lại rất lớn do vậy nhà trường phải huy động phụ huynh làm nhà tạm và mượn phòng học của các nhà văn hoá thôn bản, phòng học của các trường tiểu học trên địa bàn. Đến nay nhà trường được đầu tư phòng học chắc chắn từ chương trình chắc chắn hoá trường lớp học. Nhà trường đã từng bước khắc phục những khó khăn đó, so với các ban ngành đoàn thể và nhà trường đang xây dựng thêm phòng học, bếp ăn và các nhà cửa vệ sinh, sắm sửa thêm được những trang đồ vật phục vụ dạy và học, sân chơi ngoài trời ở điểm trung tâm và một số điểm phân trường lẻ đã có đồ chơi. thành lập cơ sở vật chất ở trường mầm non có một vai trò, địa điểm quantrọng, nó là nền tảng, là cơ sở kiên cố để nuôi dạy các cháu, là phượng tiện để giúp trẻ tăng trưởng một cách toàn diện về các mặt: Thể chất, nhận thức, ngôn ngữ, tình cảm xã hội và thẩm mỹ.



=> đồ chơi mầm non => mua trang thiết bị mầm non

Giáo dục mầm non là một bậc học đòi hỏi có nghệ thuật kỹ thuật khác với các bậc học khác. vì thế, trước hết người cán bộ quản lý phải có sự năng động, sáng tạo, có trình độ mức độ kiến thức, nghiệp vụ, có phẩm chất đạo đức lối sống tốt. Chủ động trong công tác lãnh đạo am hiểu, chất lượng giáo dục trong nhà trường. thành lập kế hoạch một cách kỹ thuật và chỉ huy thực hiện nghiêm túc kế hoạch. Tham mưu tích cực với các cấp chỉ đạo để sắm sửa, bổ sung đầy đủ các trang thứ mầm non, đồ dùng dạy học. Chỉ đạo thực hiện đúng chương trình, chế độ sinh hoạt theo pháp luật từng độ tuổi phù hợp với chủ đề, chủ điểm. hay kiểm tra, đánh giá chất lượng giáo dục, khảo sát chất lượng trẻ đúng quy trình. lãnh đạo tốt công tác bồi dưỡng am hiểu. Chỉ đạo đội ngũ luôn học tập không ngừng tăng cường phẩm chất, tư tưởng chính trị, đạo đức, lối sống, nắm bắt kịp thời các thông tin thay đổi về cách giáo dục góp phần vào việc tăng cao chất lượng giáo dục trẻ trong Trường mầm non, xứng đáng với lời dạy của Bác Hồ: “Vì lợi ích mười năm trồng cây, vì lợi ích trăm năm trồng người”

chăm nom, giáo dục trẻ ở trường mầm non để ý nhiều đặc biệt đến chú tâm nuôi dưỡng và chăm sóc giáo dục.
+ chăm nom nuôi dưỡng: Giáo dục cho trẻ biết được một vài hành vi trong ăn uống, thao tác vệ sinh cá nhân. Đảm bảo bình an tuyệt đối về thể chất và tinh thần, phòng tránh tai nạn thương tích cho trẻ trong trường. Giữ gìn môi trường sinh hoạt, công cụ ăn uống, đồ dùng, đồ chơi của trẻ của trẻ tinh khiết để phòng chống một số bệnh do virut gây ra, dễ lây lan và gây nguy nan tới tính mạng của trẻ. bảo đảm tốt công tác vệ sinh an toàn thực phẩm, vệ sinh môi trường, phòng chống các dịch bệnh như tay chân miệng, sốt xuất huyết, Rubella và các bệnh theo mùa cho trẻ.

lãnh đạo triển khai nhiều mô hình “Giáo dục trẻ rửa tay bằng xà phòng”, để ý nhiều giáo dục kĩ năng sống cho trẻ mầm non, góp phần hiện ra nền nếp, thói quen tốt, hành vi hiện đại hữu ích cho sức khỏe và sự tăng trưởng vĩnh viễn của trẻ. để ý nhiều khâu chắc chắn vệ sinh bình an thực phẩm, phòng ngừa các đại dịch, Thường xuyên kiểm tra nguồn nước, diệt muỗi, hợp đồng với những tập đoàn cung cấp thực phẩm sạch. công sở khám sức khỏe định kỳ 2 lần/năm/trẻ.

+ chăm nom giáo dục: chú trọng thay đổi phương pháp dạy học, tăng cao giáo dục toàn vẹn cho trẻ, công sở cho trẻ trải nghiệm tìm hiểu các hành động để phát huy tính tích cực của trẻ.
+ Công tác truyền thông: Tuyên truyền cho các phụ huynh đưa đón cho đến lớp đúng giờ, thực hiện ăn chín uống sôi, không ăn thức ăn ôi thiu, rửa tay trước khi ăn và sau khi đi vệ sinh, nuôi dưỡng trẻ theo kỹ thuật.
Để chú tâm và giáo dục trẻ có hiệu quả, các bậc cha mẹ cũng như các cô nuôi dạy trẻ cần phải dựa vào những quy luật tăng trưởng tâm, sinh , lý của trẻ ở từng giai đoạn. Quy luật lớn mạnh tâm sinh lý ở trẻ ở từng các công đoạn xử lí nước sạch khác nhau. Mỗi giai đoạn, lứa tuổi trẻ có nhu cầu, hành động ăn ngủ khác nhau nên trẻ có chế độ sinh hoạt khác biệt. Khi thành lập và thực hiện chế độ sinh hoạt của trẻ cần quán triệt quan điểm tích hợp, lấy tác động cơ bản của trẻ ở từng công đoạn, lứa tuổi làm trung tâm

Hàng ngày đến lớp, các bé sẽ được vui chơi, học tập. Với đội ngũ giáo viên giàu kinh nghiệm, có trình độ mức độ kiến thức nghiệp vụ mầm non, năng động sáng tạo và tâm huyết với sự nghiệp. Để các bé vững mạnh đầy đủ về các mặt: Đạo đức, trí tuệ, thể lực, thẩm mỹ và năng lực tác động, nhà trường thực hiện đúng mục tiêu và chương trình thay đổi phương pháp giáo dục của Bộ giáo dục điều khoản tạo nền tảng vững chắc cho các bé sẵn sàng tư thế bước vào bậc tiểu học.

Việc phân ra các góc lớp với các chủ đề không giống nhau sẽ giúp trẻ hiểu từng chủ đềvà thích thú tham gia vào hành động học và ưa thích với mọi lứa tuổi của trẻ mầm non. Hàng ngày đến lớp bé được giao tiếp với anh em, cô giáo với các tính cách phổ biến sẽ giúp bé học được nhiều điều mới lạ. Bé được tò mò, trải nghiệm với trái đất bên cạnh. Hàng ngày đến lớp các cháu được nhập cuộc vào các tác động học, hành động vui chơi

=> https://list.ly/thietbimamnon
=> https://gitlab.com/snippets/1715495